都说大学是“散养式”育人，但在苏州城市学院，入学入党、考研升学、出国深造、科研竞赛、就业创业……在学生发展的每一个关键环节，哪里有需要，哪里就有班主任的深度参与。通过校领导班子成员、各部门管理人员、各系（室）专业教师等深入一线，教职工全员担任实职班主任，苏州城市学院把立德树人工作融入日常教学、班级管理、党团活动、社团工作中，真正夯实全员、全程、全方位“三全育人”格局，全面推动学生成长成才。
人人都是班主任，人人都是教务员
冬日的早晨，苏州城市学院校园里生机盎然。在上午第一节课开始前，全校担任班主任的教职工在校园各处文明督导岗上值班，师生互相问好，成了一道亮眼的风景。不仅仅是校园文明督导，在该校学风建设检查、新生晚自修检查、校园一卡通管理、宿舍安全卫生检查等工作上，都有班主任们的身影。
去年12月，苏州大学文正学院经教育部批准转设为苏州城市学院，目前刚刚一周年。作为高等教育改革的先行者，创办于1998年的文正学院也是全国最早一批设立的独立学院，成立之初仅有13个专业1301名学生，同样还面临教职工人手紧张的情况。保证教学质量之外，有限的教师资源怎样满足学生思想政治教育、奖惩助贷、生活帮扶、心理疏导等日常管理？成为一项重要课题。
面对现实需求，该校在实践中探索从校领导班子成员，到各部门管理人员、各系（室）专业教师，只要符合条件，全部选聘为实职班主任。在履职前，每一位班主任老师都会经过系统完备的业务培训，具体涵盖对学生的思想引领、班风学风建设、班级日常事务管理、学生职业生涯规划等方面，陪伴学生从入学前、在读时到毕业后的全过程，这一制度从办学之初坚持至今。
目前，苏州城市学院已经拥有44个专业近1.2万名在校生，在全校192名班主任老师中，6名为学校领导班子成员，116名为各职能部门管理人员，70名为各系一线专业教师。人人都是班主任、个个都是教务员，让立德树人的根本任务，和课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等学生日常事务管理，有了真正融合的通道。
由解决“现实之需”，到实现“制度领航”，“全员班主任”制逐步形成闭环，在立德树人、培根铸魂上发挥了重要作用，并将不断优化。
精心浇筑每一位学生的梦想
在苏州城市学院有这样一个班级，全班54名同学中有24名同学被国（境）外高校研究生录取，其中一名同学更是收获了来自布朗大学、加州大学洛杉矶分校、密歇根大学安娜堡分校、乔治城大学等12所外国大学抛出的“橄榄枝”，这个班就是2016级金融实验班。
作为2016级金融实验班的班主任，曾任苏州大学文正学院副院长的施盛威老师，分管学院教育教学、国际化办学等工作。她以自己的工作阅历和对学院办学特色方向的洞悉力，精准指导本班学生出国（境）留学深造、国内升学，为学生们打开透视世界的“另一扇窗”。
“全员班主任”制度下，学校教职工育人激情全面释放，个人特长充分激活，师生距离不断拉近，根据专业情况和学生个人需求进行“精准滴灌”，让更多的班级和学生实现梦想。
佟富强老师是该校光电与能源工程系教授，也是新能源材料与器件专业的负责人，更是2016级新能源材料与器件班的班主任。“作为新兴学科，新能源材料与器件专业度要求更高，在学生入学之初，就为他们种下考研继续深造的种子。”佟富强介绍，通过一步步细致规划，全班考研成功率达40%，其中6名同学考研成功进入“211”院校。
“科研竞赛一个人都不能少。”苏州城市学院青年骨干教师许峰川有着同样的想法。2018级测控技术与仪器专业的班主任，从大一上学期开始，他就在班级中做好科研竞赛辅导，还指导班委进入宿舍进行点对点宣传。在日常的课程讲授中，他鼓励学生积极参加竞赛。通过一系列精心规划，该专业以人均1.1项省级及以上学科竞赛获奖，创学校历史新高。
苏州城市学院党委副书记、校长赵志宏表示，在师生良性互动中，学生拿到走向更高学府或走向社会的“通关秘钥”，在实现个人价值的同时，也不断加速学校向高水平应用型大学建设的目标迈进。
让“三全育人”形成长效机制
在职称评聘文件中明确将班主任履职经历融入职称评审条件中，与科研、实践等其他业务技能要求相一致； 选聘优秀专业教师担任学生社团指导教师，形成“第一课堂”与“第二课堂”的良性互动，为全员班主任制提供有力协同支撑；以时间线为依据，创新提出班主任工作清单，为班主任开展日常班级事务工作提供遵循和指引；通过校、系两级班主任常态化例会、沙龙活动，为班主任之间的交流搭建平台……强化全员班主任制建设，苏州城市学院坚持向纵深推进。
“三全育人”不是一朝一夕，更不能“自娱自乐”，长期以来，苏州城市学院上下已经形成共识，全员、全程、全方位育人，要通过长效化机制建设，不仅强化以班主任为主的教职工群体建设，更要激活学生的自我教育、自我管理、自我服务能力，还要最大化吸引家庭和社会对于学生成长的关心。
搭建平台，让学生深度参与校园服务管理。苏州城市学院通过建立班主任助理员、主任(处长)助理、财务指导小组、学风建设督导小组、宿舍卫生评定小组、设立勤工助学岗等，让学生广泛深入地参与到学校管理服务工作的方方面面。在该校师生服务中心，所有的工作人员都由在校学生组成，经过选拔和标准化培训，参与学校事务的管理。
打通渠道，让学生、家长、学校互动沟通。该校自2011年起至今已成功举办五届“学生成长成才展示日”活动，邀请对学习、科研、志愿服务、社会实践等方面有突出表现的学生家长进校参观，向家长和社会展示学生成长成才的实效。
全员班主任制度带动下，师生之间、校园与社会之间、校园与家庭之间的育人“同心圆”越画越大。苏州城市学院党委书记芮国强表示，学校将时刻牢记为党育人、为国育才的使命，切实把思想和行动统一到党的十九届六中全会和省第十四次党代会精神上来，认真总结提炼“三全育人”经验做法，为高质量办学提供更加有力的支撑。
（本文刊载于《新华日报》2021年12月31日 SZ06版）